SUPERVISI KLINIS SEBAGAI UPAYA MENGEMBANGKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN RPP UNTUK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

Umiyati -

Sari


Kemampuan guru  SD Negeri Penarukan 03 UPT Dikpora Kecamatan Adiwerna Kabupaten Tegal dalam menyusun RPP masih rendah. Dengan ketidakmampuan guru dalam menyusun RPP berpengaruh terhadap penerapan pembelajaran inovatif, khususnya pembelajaran kontekstual. Hal ini menyebabkan pembelajaran di kelas tidak efektif dan tidak sesuai dengan kondisi sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun RPP untuk pembelajaran kontekstual melalui supervisi klinis. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2016/2017 melalui dua siklus, meliputi tahapan: planning, acting, observasi, dan reflecting. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu: wawancara, observasi, angket, dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan metode analisis deskriptif komparatif dan kualitatif. Hasil penelitian pada kondisi awal, dari 9 guru hanya ada 4 guru (44,44%) yang mampu menyusun RPP secara mandiri, pada siklus I guru yang mampu menyusun RPP ada 5 guru (55,56%), pada siklus II meningkat menjadi 9 atau 100% guru mampu menyusun RPP. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan supervisi klinis dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun RPP untuk pembelajaran kontekstual.

Kata Kunci


Pembelajaran Kontekstual; RPP; Supervisi Klinis.

Teks Lengkap: PDF

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.